Oppsummering av forskrift til opplæringsloven, kapittel 3: Elever skal ha underveisvurdering og sluttvurdering i fag, i orden og i atferd. Nedenfor finner du en kort oppsummering fra forskriften til opplæringsloven.
Formålet med vurdering i fag er å fremme læring underveis og å uttrykke kompetansen til eleven underveis og ved avslutning av opplæringen.
Det skal være kjent og tilgjengelig for eleven hva som er målet for opplæringen og hva som blir vektlagt i vurderingen av elevens kompetanse.
Underveisvurdering skal inneholde begrunnet informasjon om elevens kompetanse og skal gis som meldinger (skriftlige eller muntlige) med sikte på faglig utvikling. Halvårsvurdering med karakter er en del av underveisvurderingen. Det skal kunne dokumenteres at underveisvurdering er gitt.
Elevens egenvurdering er også en del av underveisvurderingen. Eleven skal delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og egen faglig utvikling. Grunnlaget for vurdering med karakter i fag er alle kompetansemålene i læreplanene for fag slik de er fastsatt i Læreplanverket for Kunnskapsløftet.
Elevens forutsetninger, holdninger, fravær eller andre forhold skal ikke trekkes inn.
Karakteren skal gi uttrykk for den kompetansen eleven har oppnådd på tidspunktet for vurderingen og ut fra det som er forventet på dette tidspunktet. Stort fravær, manglende deltakelse i planlagte vurderingssituasjoner eller andre spesielle grunner kan føre til at grunnlaget for å gi halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter mangler.
Det skal benyttes tallkarakterer på en skala fra 1 til 6. Bare hele tallkarakterer skal benyttes. Bestått svarer til karakterene 2 til 6. Fag med karakteren 1 i standpunktvurdering er bestått når eksamenskarakteren er 2 eller bedre. Dette gjelder ikke dersom eksamenskarakteren er for en tverrfaglig eksamen.
Karakteren 6 uttrykker at eleven har fremragende kompetanse i faget
Karakteren 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget
Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget
Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget.
Karakteren 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget.
Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget.
